Coursde mannequin, savoir-vivre et maintien: Langue principale du site : Description : Pas de description: Proposé par : ROBERT-JEAN-PETIT-MATILE Claudine: Date de création de la fiche : 24-06-2010: Note attribuée : Nbre de clics : 1: Vos commentaires : Rédiger un commentaire: Signaler un lien mort : Demander une mise à jour des Coursde maintien, Neuchâtel, Suisse - Devenir mannequin, école de mannequins, école internationale de mannequins, cours de maintien, cours de mannequinat et cours de savoir-vivre, Claudine Robert. Depuis2016, je préside l’Association SEVE (Savoir Être et Vivre Ensemble) cocréée avec Martine Roussel-Adam, Liliana Lindenberg et Marie-Jeanne Trouchaud. Notre ambition : généraliser la pratique de l’attention et de la philosophie avec les enfants et les adolescents pour les aider à grandir en discernement et en humanité. L Conseilsde lecture. Les textes les plus sélectionnés; En vidéo. Le texte par l'auteur ou le traducteur; Editions . Vient de paraitre; Sélections. 1er juin des écritures jeunesse; Les lundis en coulisse.be COURSDE MAINTIEN ET SAVOIR-VIVRE - ECOLE DE MANNEQUINS => COURS DE MAINTIEN AU CHOIX : PROGRAMME WEEKEND COURS DE MANNEQUINS : Mannequins : Dans les coulisses : NOS HÔTESSES : GALERIE HÔTESSES : Nos Partenaires : NOS ARTISTES : Nos contacts : Vos messages : Le quotidien de starvision Vousêtes nombreux à vous poser des questions sur la réglementation, le modèle économique de ces structures. Cet ouvrage complet et pratique va vous permettre de bien appréhender le concept. Sommaire de l'ouvrage. Introduction. 1. Expériences de maisons de santé. La maison de santé du Haut-Vidourle; La maison de santé du Guiers . TEMOIGNAGES "J'ai suivi les cours de mannequin de Mme Claudine Robert. Ceux-ci m'ont aidée a acquérir plus de technique et de professionnalisme dans le domaine de la photo et des défilés de mode. J'ai évolué plus rapidement dans ce milieu et j’obtiens des contrats. Ses cours sont une véritable "boîte à outils" que je recommande vivement. En effet, ils m’ont permis de développer ma passion pour la mode et d’acquérir plus d'élégance. Je suis toujours fascinée de voir l'évolution de mes camarades de cours. Claudine Robert est très pédagogue et disponible, elle donne de précieux conseils et elle est un soutien dans toutes mes démarches. Je lui souhaite une bonne continuation à elle et à son école." Marie Angelloz "J’ai suivi le cours à l’école de mannequins de Madame Claudine Robert. J’ai pu apprécier son professionnalisme, sa capacité à transmettre son savoir, avec l’atout de sa longue expérience. Madame Robert est une personne ouverte, disponible, à l’écoute de ses élèves, généreuse et positive. Grâce à l’assurance prise pendant ses cours, j’ai pu me présenter à des castings avec succès. Par exemple, j’ai posé pour les journaux People&Gotha», Mademoiselle», Le magazine», Faust Avenue» etc. J’ai défilé pour des collections d’habits hauts de gamme. Je recommande vivement les cours de Madame Robert et je souhaite plein succès à son école" Madeleine Jost "Je peux recommander chaudement les services de Claudine Robert. En effet, elle a su motiver le team des hôtesses Peugeot durant 3 années de suite à mettre en pratique ses conseils en savoir-vivre et comportemental en vue de travailler au salon de l'automobile en 2010, 2011 et 2012. Le team a ainsi gagner de l'efficacité. Claudine Robert est une femme de classe, expérimentée dans son domaine d'activités, mais également dans l'argumentation de vente et de relation avec la clientèle. J'ai beaucoup apprécié notre collaboration et souhaite la continuer." Marie-Rose Melly-Münger Triplem Human Emotion Sàrl -6 mai 2012 "Je vous recommande vivement l'école de mannequin de madame Claudine Robert, non seulement pour son professionnalisme et sa compétence, mais aussi pour son côté humain. Toujours soucieuse du bien-être de ses élèves, elle s'engage au-delà de nos attentes. Elle transmet à ses élèves son savoir-faire avec une grande classe et beaucoup de plaisir." Janete Aebischer, maman d’élève Les cultures latino-américaines présentent de nombreux contrastes d’un pays à l’autre, tant linguistiques qu’en matière de coutumes ou même de savoir-vivre. En effet, les standards de politesse ne seront pas les mêmes au Chili et au Venezuela par exemple. Or il est important, dans le cadre de voyages d’affaires ou si l’on travaille au sein d’une équipe multiculturelle incluant certaines cultures latino-américaines, d’avoir quelques notions de savoir-vivre en lien avec ces différents pays. Découvrez ci-dessous un panorama des règles de savoir-vivre à respecter au sein de huit cultures latino-américaines différentes ! 1. Mexique Le savoir-vivre au Mexique se traduit par une multitude de détails qu’il est important de prendre en compte si l’on souhaite bâtir des relations de confiance avec ses interlocuteurs et éviter tout malentendu. Il est ainsi recommandé de Rendre l’accolade le mode de salutation le plus fréquent au Mexique est l’accolade, y compris en milieu professionnel, ou encore la bise – une seule sur la joue droite, mais pas entre hommes Montrer de l’intérêt pour la famille et l’origine de votre interlocuteur et éviter d’aborder des sujets sensibles tels que la structure sociale du pays ou la politique par exemple Utiliser les formules de politesse telles que por favor », muchas gracias » ou encore mucho gusto » lorsque l’on vous présente quelqu’un la culture mexicaine est très à cheval sur les marques de politesse Ne pas oublier de donner un pourboire dans les restaurants à l’occasion d’un déjeuner d’affaires par exemple Soigner sa tenue vestimentaire, quels que soient le contexte ou la température ambiante même à 30° le costume est de mise La culture mexicaine est très à cheval sur les marques de politesse 2. Argentine Les Argentins sont généralement des personnes chaleureuses qui s’attendent à trouver chez leurs interlocuteurs, même étrangers, une attitude similaire. Il est de coutume de débattre sans fin jusque tard dans la soirée et de faire honneur à vos hôtes en finissant votre assiette et en ne refusant surtout pas le café ou le maté, la boisson nationale du pays. Les Argentins sont généralement des personnes chaleureuses 3. Bolivie La Bolivie est un pays multiculturel et multi-ethnique qui ne comptabilise pas moins de trente-sept langues officielles – on peut donc y être confronté à de très nombreuses règles de savoir-vivre différentes. Cependant, dans un souci d’unification, le président Evo Morales a élaboré le concept du vivre bien », que doivent partager tous les Boliviens. Cette approche implique de vivre en harmonie avec la nature et avec ses concitoyens, notions qui influent sur le savoir-vivre en Bolivie. La Bolivie est un pays multiculturel et multi-ethnique qui ne comptabilise pas moins de trente-sept langues officielles Il est ainsi bien perçu de montrer de l’intérêt pour l’histoire, la culture, les différentes ethnies du pays avoir le sens de la communauté rechercher le consensus et le dialogue avant tout respecter les différences écouter ce qu’a à dire votre interlocuteur sans lui couper la parole savoir boire avec modération se comporter de manière générale avec dignité et simplicité 4. Brésil Le Brésil est également un pays aux codes et usages bien spécifiques qu’il est important de respecter tant en milieu professionnel que dans la vie privée. Il est aussi important d’aider à débarrasser à la fin des repas Le rapport au temps est cependant très flexible, et il est parfois presque mal vu d’arriver à l’heure à une réception ou à une invitation – votre hôte ne sera vraisemblablement pas encore prêt à vous recevoir. D’après un article du Huffington Post, il est aussi important d’aider à débarrasser à la fin des repas. Comme dans d’autres cultures latino-américaines, la chaleur des contacts humains est très importante pour les Brésiliens, de même que la fameuse accolade. Le brésil étant également le pays des files d’attente à l’arrêt de bus, à la poste ou à la banque, il est nécessaire de s’armer de patience et très mal perçu de ne pas faire la queue. 5. Chili Le mode de salutation le plus courant au Chili est la bise – et l’on n’en fait qu’une seule – sauf entre hommes, car ces derniers se saluent généralement par une accolade. Une autre règle de savoir-vivre propre à la culture chilienne est de donner un pourboire aux nombreuses personnes – souvent jeunes – qui effectuent des mini services solidaires tels que mettre vos courses dans des sacs plastiques au supermarché ou laver votre pare-brise à la station essence. Le mode de salutation le plus courant au Chili est la bise Enfin, l’usage du tutoiement ou du vouvoiement est particulièrement complexe et dépend de l’âge, de la position sociale et du statut de votre interlocuteur. 6. Colombie Un Français arrivant en Colombie sera peut-être surpris par le manque de civilité constaté dans la rue et l’espace public en général les voitures ne s’arrêtent jamais pour laisser passer les piétons et c’est en général celui qui a le véhicule plus imposant qui a la priorité. Mais le savoir-vivre s’exprime autrement en Colombie, notamment par l’optimisme affiché – et quasiment permanent – des habitants, leur art de contourner le conflit, surtout en milieu professionnel, et le grand soin qu’ils prennent à soigner leur apparence – la Colombie est notamment un des pays les plus consommateurs de chirurgie esthétique. Le savoir-vivre s’exprime autrement en Colombie, notamment par l’optimisme affiché 7. Venezuela Au Venezuela comme dans de nombreuses cultures latino-américaines, il est naturel d’être en retard et de devoir subir des délais parfois importants pour toutes les démarches du quotidien, y compris au travail. C’est également un pays dans lequel le pourboire est obligatoire au restaurant, à ne pas négliger dans le cadre d’un déjeuner d’affaires par exemple, et il faut toujours demander la permission avant de photographier quelqu’un. C’est également un pays dans lequel le pourboire est obligatoire au restaurant 8. Pérou Au Pérou également il est d’usage de se saluer d’une poignée de main lorsque l’on vient de se rencontrer ou d’une seule bise entre deux femmes. De même, il est considéré comme très impoli de ne pas saluer lorsque vous entrez dans un magasin, et quand vous le quittez. En matière de codes vestimentaires, la culture péruvienne privilégie les vêtements sobres et élégants, ce qui implique d’éviter autant que possible les décolletés plongeants ou les tenues trop courtes pour les femmes, qui pourraient être mal interprétées. Enfin, il n’est pas gênant d’arriver quinze à vingt minutes en retard à un rendez-vous professionnel… en revanche il vaut mieux éviter de refuser le verre que l’on vous offre, sous peine de blesser votre interlocuteur ! En matière de codes vestimentaires, la culture péruvienne privilégie les vêtements sobres et élégants En résumé Quel que soit le pays d’Amérique Latine dans lequel vous vous rendrez, il sera toujours bien perçu que vous montriez de la curiosité pour le pays d’accueil et pour sa culture, de même que d’essayer de parler dans la langue du pays en question. Quelques notions de communication interculturelle pourront également vous être utiles pour construire des relations de qualité avec des collaborateurs issus de cultures latino-américaines. Pour recevoir le Guide des Mondanités, cliquez ici. C’est GRATUIT Vous voulez un guide efficace et rapide à lire ? Vous souhaitez connaître immédiatement les clés pour sociabiliser ? Vous désirez un enseignement pratico-pratique et non purement théorique ? Pour recevoir le Guide des Mondanités, cliquez ici. C’est GRATUIT Le savoir-vivre, le protocole, la bienséance, les codes mondains, l’étiquette, la galanterie, les bonnes manières, et les usages s’apprennent. On ne devient pas une lady ou un gentleman en une journée. Non. C’est un apprentissage qui dure au mieux plusieurs mois, et en général plusieurs années. Mais il faut bien commencer quelque part. Et c’est là que ce Guide des Mondanités entre en jeu. Il vous place dans la situation initiale le début d’une interaction humaine. Cette interaction débouchera sur une amitié, sur une relation amoureuse ou peut-être sur une collaboration professionnelle. Avec un bon départ, on part gagnant. Avec un mauvais départ, on ne finit généralement même pas la course. Dans ce Guide des Mondanités, vous trouverez 7 leçons de savoir-vivre pour briller en société. En résumé, qu’apprendrez vous avec manuel de savoir-vivre ? La première leçon vous ouvrira toutes les portes. D’ailleurs, si vous arrêtez la lecture après la page 8. Et surtout si vous appliquez cette grande leçon de vie, vous avez déjà gravi le premier échelon sur l’échelle des bonnes manières. Vous pouvez presque vous arrêtez là. Vous avez déjà dépassé 95% des gens autour de vous. A la page 10, vous apprendrez 8 méthodes pour se souvenir réellement du prénom de vos interlocuteurs. Vous obtiendrez également une liste de 31 ice-breakers. Ce sont des formules pour démarrer plaisamment une conversation avec des inconnues. Dites adieu aux silences gênants qui suivent le traditionnel il fait beau aujourd’hui » ! Même si tout le monde est d’accord avec la sixième leçon, rares sont les personnes qui l’applique. Mais ceux qui ont suffisamment de sang-froid pour le faire sont les rois et les reines des mondanités. On s’arrache leur présence lors de soirées ! Pour recevoir le Guide des Mondanités, cliquez ici. C’est GRATUIT Dans les 2 minutes, vous allez recevoir un message de confirmation de la part d’Hanna Gas c’est moi !. Vérifiez si ce message n’est pas dans vos spams. Dès que vous confirmerez bien votre adresse de messagerie, le Guide des Mondanités vous est envoyé… dans la minute. Et dans les prochains jours, j’ajoute une série d’infographies exclusives pour continuer l’apprentissage de lady et de gentleman des temps modernes. Pourquoi ? Parce que je crois fermement qu’en consacrant 20 à 30 secondes par jour à une petite leçon de bonnes manières, on embellit notre vie et celles des autres. Et par l’effet boule de neige ou l’effet papillon selon la formule que vous préférez, cette amélioration du civisme mondial reviendra à moi. Gagnant-gagnant. Téléchargez gratuitement Le Grand Guide des Mondanités 7 leçons de savoir-vivre pour briller en société ! Bonne lecture ! Accueillir une personne en situation de handicap Comment accueillir une personne en situation de handicap au sein de son service ou de son établissement ? Organiser une première prise de contact Une première rencontre avec la personne en situation de handicap peut utilement être organisée quelques semaines avant l'arrivée sur son lieu de travail afin de préparer et de mettre en place les conditions nécessaires à son intégration. Ce contact sera également l'occasion pour le chef de service ou d'établissement d'exposer les missions de son service et de proposer à l'agent tout document pouvant le familiariser avec son environnement de travail. Une présentation détaillée des missions et des tâches qui lui seront confiées sera également l'occasion de demander à l'agent en situation de handicap tout ce dont il a besoin pour s'intégrer dans son nouvel environnement de travail et au sein de sa nouvelle équipe. S’assurer de l’accompagnement de la personne par le correspondant handicap Le responsable hiérarchique de la personne en situation de handicap ayant un handicap déclaré s’assure qu’un contact a bien été pris avec le correspondant handicap académique ou de l’administration centrale. Au besoin, il l’accompagne dans cette démarche. Informer les collègues L'intégration doit être préparée auprès des collègues de travail, en particulier si le handicap du nouvel arrivant peut nécessiter des aménagements particuliers horaires différents des autres membres de l'équipe, aménagement de l'espace de travail, place de parking, matériel spécifique, nouvelle répartition des tâches, anticipation de certaines gênes synthèse vocale, aide humaine, etc. Certaines personnes en situation de handicap ne souhaitent pas que leurs collègues aient connaissance de leur qualité de bénéficiaires de l'obligation d'emploi. Les mesures de compensation du handicap peuvent parfois être perçues comme pour des actes de favoritisme et l’intégration peut s'en trouver mise à mal. Il est important de rappeler que les collègues de la personne handicapée n'ont pas vocation à l'assister et que les aménagements mis en place doivent assurer son autonomie. De plus, introduire un rapport aidant-aidé dans des relations de travail peut être pesant pour le climat du service et perçu comme dévalorisant par l'intéressé. Inciter les personnels à se former à la prise en compte du handicap en situation de travail La formation de l'encadrement et du collectif de travail paraît être la meilleure solution pour changer le regard sur le handicap. En effet, les actions de sensibilisation, à condition d'être nombreuses et régulières, ont un effet positif sur les stéréotypes visant les personnes en situation de handicap. Elles permettent aux responsables hiérarchiques et aux collègues de se construire une image neutre du handicap et de la transmettre dans leur établissement ou leur service. Formation une approche dynamique et inventive du handicap Certaines formations proposent aux participants de faire des tests toucher et goûter "à l'aveugle", parcours en fauteuil, etc. pour se mettre à la place des personnes en situation de handicap et ainsi prendre conscience des obstacles qu'elles rencontrent au quotidien. Il est également possible d'essayer les outils permettant aux personnes en situation de handicap d'accéder à l'information et aux multimédias, afin de constater qu'elles sont autonomes dans leur travail, une fois leur handicap compensé. Le droit à la formation des personnes en situation de handicap Un agent en situation de handicap ou d'inaptitude a besoin, comme tout agent, de bénéficier d'actions de formation pour développer son potentiel et adapter ses compétences à l'évolution de son environnement professionnel. Les services responsables de la formation devront toujours s'assurer que les locaux, les équipements et les supports mis à la disposition de l'agent sont accessibles. La formation continue les agents en situation de handicap ont accès à l'ensemble des dispositifs de formation continue de droit commun, incluant les préparations aux concours et examens professionnels. Si besoin, ces formations sont aménagées pour compenser le handicap. La formation spécifique au handicap les personnes en situation de handicap peuvent bénéficier, après avis du médecin du travail, de formations spécifiques destinées à compenser leur handicap ou à l'apprentissage de techniques complémentaires apprentissage de la langue des signes, du braille, etc., ou encore de formations à l'utilisation de matériels et logiciels adaptés à leur handicap. La formation au cours du contrat les agents recrutés par la voie contractuelle doivent suivre une formation durant leur contrat conformément au décret n°95-979 du 25 août 1995. Lorsque le statut particulier du corps concerné prévoit une formation initiale, le contractuel bénéficie de droit de cette formation. Il peut également s'agir de formations d'adaptation à l'emploi, de formations plus généralistes ou encore de formations aux aides techniques. Suite à la signature du contrat, le correspondant handicap ou la personne ressource prévoit, en liaison avec le service des ressources humaines, un temps pour s'entretenir avec l'agent au sujet de ses besoins en formation. Le contenu de cet échange est formalisé par écrit. Ce document n'est bien entendu pas exclusif d'autres demandes de formation que l'agent pourrait émettre ultérieurement. En cas de recours contentieux sur une décision de refus de titularisation d'un agent, le juge administratif est particulièrement attentif aux formations dont l'agent a bénéficié. L'accès à l'information Le saviez-vous ? La vélotypie est une méthode de saisie qui permet un sous-titrage en temps réel pour permettre aux personnes porteuses d'un handicap auditif de participer à une réunion. Afin de faciliter l'intégration de l'agent en situation de handicap, le responsable doit faciliter son accès à l'information. C'est ainsi que tout support d'information doit être accessible à l'agent. Par exemple, si un malvoyant ne peut pas lire un texte écrit, il pourra être nécessaire que ce texte soit photocopié en agrandissement et éventuellement sur un fond contrasté ou, pour un aveugle, converti en texte parlé à l'aide d'une synthèse vocale ou en texte braille. Par ailleurs, un malentendant ne pouvant suivre les échanges lors d'une réunion, il sera nécessaire de prévoir la mise en place d'une solution de traduction traducteur LSF, vélotypiste, système de traduction à distance, etc.. L'accessibilité des locaux L'accès "à tout pour tous" est le mot d'ordre de la loi handicap de 2005. Elle a en effet posé le principe d'accessibilité généralisée du cadre bâti et des transports, quel que soit le handicap. Certains petits travaux d'accessibilité peuvent être considérés comme le prolongement de l'aménagement du poste de travail et être pris en charge par le FIPHFP, par l'intermédiaire du correspondant handicap. Les gros travaux d'accessibilité relèvent quant à eux de la responsabilité des propriétaires des locaux. Dans le cas des écoles, collèges et lycées où le propriétaire n'est pas l'employeur, il convient de prendre l'attache de la collectivité. Le correspondant handicap peut également être utilement consulté. Quels sont les dispositifs existants pour faciliter le maintien dans l’emploi des personnes inaptes ou en situation de handicap ? La loi de 2005 crée des devoirs pour l'employeur. Ainsi, ce dernier doit prendre les mesures appropriées pour permettre aux agents en situation de handicap de conserver un emploi correspondant à leur qualification, de l'exercer et d'y progresser, ou prendre les mesures pour qu'une formation adaptée à leurs besoins leur soit dispensée. Afin de maintenir en emploi les personnels, l’employeur peut mettre en place plusieurs dispositifs l’aménagement du poste de travail ; l'allègement de service ; la définition du projet professionnel de l’agent ; l’affectation sur un autre emploi du même grade ; l’affectation sur un poste adapté au CNED ; le reclassement. L'aménagement du poste de travail Le saviez-vous ? Certains handicaps peuvent nécessiter des aménagements particuliers tels que pour les non-voyants la sonorisation des ascenseurs et des boutons d'appel en braille, pour les personnes à mobilité réduite, des monte-escaliers électriques ou des emplacements de parking réservés à l'usage exclusif des agents handicapés. Cette liste n'est pas exhaustive. Pour les personnels techniques, ouvriers et de service en situation de handicap qui exercent leurs fonctions au sein des établissements d'enseignement et qui appartiennent statutairement à la fonction publique territoriale, les aménagements relèvent de la compétence de la collectivité territoriale employeur commune, département, région. Cas particulier des chiens accompagnant les personnes handicapées l'accès aux lieux ouverts au public, ainsi que ceux permettant une activité professionnelle, formatrice ou éducative, est autorisé aux chiens guides d'aveugles ou d'assistance, quel que soit le type de handicap. Ces chiens sont dispensés du port de la muselière. Si des aménagements du poste de travail sont nécessaires, ils doivent être mis en place dès l'arrivée de la personne en situation de handicap. Un défaut d'anticipation risquerait de l'empêcher de remplir correctement ses fonctions et serait un obstacle à son intégration. Pour organiser un aménagement de poste, l'avis préalable du médecin du travail est obligatoire. Le correspondant handicap de l'académie est chargé de mettre en œuvre les aménagements nécessaires. Cet interlocuteur privilégié contacte le médecin du travail et invite l'agent à le rencontrer. Si besoin, l'avis d'un ergonome peut être demandé. Les aménagements de poste peuvent être de différents ordres. Il peut s'agir de mise à disposition de matériels spécifiques tels que ordinateurs ; tableau blanc interactif ; rétroprojecteur ; micro ; synthèse vocale ; terminal braille ; scanner ; logiciel d'agrandissement ; mobiliers adaptés ; prothèses auditives, etc. Une fois l'aménagement du poste réalisé, le responsable doit informer l'équipe sur la nature des aides techniques mises à disposition de l'agent en situation de handicap, ceci afin de faciliter le travail de collaboration et d'amener une bonne compréhension des mesures mises en place, pour éviter qu'elles ne soient prises pour du favoritisme. L'aménagement du poste de travail peut également consister en un aménagement organisationnel, dont l'aménagement des horaires. L'aménagement horaire prévu par la loi ne consiste pas en un allègement de service il s'agit de voir de quelle manière l'emploi du temps de l'agent peut être aménagé pour tenir compte de soins ou d'une fatigabilité éventuelle. Pour les personnes qui ne sont pas dans la capacité de travailler à temps plein, la loi a prévu le temps partiel de droit. L'aménagement de poste peut également consister en l'octroi d'une aide humaine par le biais d'un accompagnant dun personnel en situation de handicap APSH. C'est au médecin du travail qu'il revient d'apprécier la quotité horaire hebdomadaire nécessaire à l'agent en situation de handicap. Il est important de rappeler que l'APSH ne se substitue pas à la personne handicapée, il apporte uniquement un appui technique. Si l'on prend l'exemple d'un enseignant non voyant, l'APSH est chargé d'écrire au tableau sous sa dictée, de manipuler des appareils, de lire les copies afin que l'enseignant les corrige, d'aider à la surveillance des élèves, d'effectuer des recherches documentaires, etc. Afin que l'accompagnement puisse avoir lieu dans les meilleures conditions, il est indispensable que les accompagnants aient un niveau de connaissance suffisant dans la discipline de l'enseignant. En cas d'absence de l'accompagnant et pour des raisons évidentes de responsabilité, il n'est en aucun cas possible de laisser l'enseignant en situation de handicap seul avec sa classe selon ce qui est indiqué dans la préconisation médicale. Lorsque les propositions du médecin du travail ne sont pas retenues par l'administration, celle-ci doit motiver sa décision et en informer le comité d'hygiène, de sécurité et des conditions de travail. En cas de contentieux devant les tribunaux administratifs, les juges vérifieront que l'administration a effectué les diligences nécessaires pour aménager le poste de travail et apprécieront si les aménagements demandés sont "raisonnables" au vu du principe d'égalité de traitement. L'intéressé doit être invité à faire sa demande d'aménagement par écrit. La réponse de l'administration devra emprunter la même forme. L'allègement de service De façon exceptionnelle, l'agent peut, en raison de son état de santé, bénéficier d'un temps de travail réduit tout en continuant de percevoir l'intégralité de son traitement. Si l'agent reste sur son poste, cet allègement porte au maximum sur le tiers des obligations réglementaires de service. Néanmoins, si l'agent est affecté sur un poste adapté, l'allègement peut porter sur la moitié de ces obligations. Cette dérogation au droit commun est accordée pour une année scolaire ou pour une durée inférieure. Sa reconduction l'année suivante n'est pas automatique mais peut être envisagée. La définition d'un projet professionnel de l'agent L'investissement de l'agent et la définition d'un projet professionnel réaliste et réalisable sont indispensables à la réussite de sa reconversion ou de son orientation sur un poste adapté. Au cours de cette démarche il sera accompagné par différents intervenants le correspondant handicap, le directeur des ressources humaines, le médecin du travail, le conseiller RH de proximité, etc. En outre, il est recommandé à l'agent de procéder à un bilan de compétences, pour l'aider à affiner son projet professionnel, et de suivre toutes les formations nécessaires. Ces dispositifs, pris en charge par le FIPHFP, constituent en effet un atout indéniable pour réussir un éventuel changement de poste. L'affectation sur un autre emploi du même grade Si l'aménagement de poste de l'agent est impossible ou insuffisant, l'équipe des ressources humaines examine la possibilité d'affecter l'agent sur un autre emploi du même grade dont les conditions de service sont compatibles avec son handicap/inaptitude. Si la demande de réintégration de l'agent fait suite à un congé pour raisons de santé uniquement congé longue maladie, congé longue durée ou congé de maladie ordinaire de plus de six mois, la nouvelle affectation est prononcée après avis du comité médical. Sinon, l'avis du médecin du travail peut être suffisant. L'affectation sur poste adapté Ce dispositif est destiné aux personnels enseignants, d'éducation et d'orientation du premier et du second degrés exerçant dans les établissements d'enseignement scolaire public. Ils doivent présenter leurs demandes selon le calendrier fixé par l'académie circulaire annuelle. Dans tous les cas, l'avis du médecin du travail est requis. L'enseignement privé sous contrat n'est pas concerné par les affectations sur poste adapté. Cette affectation permet aux personnels enseignants d'exercer des fonctions de nature différente. Elle peut répondre à deux types de démarches la préparation d'un retour aux fonctions d'enseignement devant des élèves ; une réorientation professionnelle. Il existe deux formes de postes adaptés l'affectation sur un poste adapté de courte durée PACD est prononcée pour une durée d'un an, renouvelable deux fois. Elle peut s'exercer dans tout service ou établissement relevant du ministère de l'éducation nationale ou au sein d'un établissement relevant du ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche. Les agents peuvent également bénéficier d'une mise à disposition auprès d'un organisme ou d'une autre administration ; l'affectation sur un poste adapté de longue durée PALD est prononcée pour une durée de quatre ans et peut être renouvelée sans limite. Elle ne peut s'exercer que dans un service ou établissement relevant du ministère de l'éducation nationale. Dans les deux cas, l'affectation relève du recteur pour le second degré ou, par délégation, du directeur académique des services de l'éducation nationale DA-SEN pour le premier degré. Les personnels enseignants bénéficiant de ces postes adaptés doivent être dans une démarche dynamique de retour à l'emploi. Ceux qui envisagent une reconversion professionnelle doivent profiter de cette période pour procéder éventuellement à un bilan de compétences et suivre des formations les préparant à leurs futures fonctions. Les affectations sur postes adaptés au Cned sont exclusivement réservées aux personnels enseignants atteints d'une affection chronique invalidante comportant des séquelles définitives les rendant définitivement inaptes à un retour devant les élèves ou une reconversion et relevant d'un exercice à domicile de l'emploi. Il convient de noter que l’affectation sur poste adapté nécessite que l’enseignant soit apte à l’exercice des missions au CNED avec une utilisation importante de l’outil numérique corrections orales et numériques uniquement, réunions et tutorat via l’outil numérique, classe virtuelle. Le reclassement Dans le cas où l'état de santé de l'agent ne permet ni l'aménagement de poste, ni l'affectation sur un autre emploi du même grade, le comité médical doit être saisi pour constater l'inaptitude temporaire ou définitive de l'agent et la nécessité éventuelle de le reclasser dans un autre corps. L'équipe des ressources humaines propose alors par écrit à l'agent plusieurs emplois susceptibles d'être pourvus par la voie du détachement et l'invite à présenter une demande de reclassement dans un autre corps. Les propositions correspondent à un projet professionnel précis. Si l'administration n'est pas en mesure de proposer de tels emplois, elle doit motiver sa décision et l'agent sera alors mis à la retraite pour invalidité. Cette procédure de reclassement nécessitant des délais assez longs, il est important de rappeler que les équipes des ressources humaines doivent être alertées le plus tôt possible afin de pouvoir l'anticiper. L’agent est reclassé dans un emploi d'un autre corps ou cadre d'emplois en priorité dans son administration d'origine ou, à défaut, dans toute administration ou établissement public, s'il a été déclaré en mesure de remplir les fonctions correspondantes. Il a également droit à une période de préparation au reclassement PPR, avec traitement d'une durée maximale d'un an. Cette période est assimilée à une période de service effectif. Le fonctionnaire a également droit à la PPR si son inaptitude n’est pas avérée mais que la procédure tendant à reconnaître cette inaptitude est engagée. Il est possible de bénéficier d'un reclassement dans un corps supérieur, équivalent ou inférieur selon les modalités retenues par les statuts particuliers de ces corps sous réserve de remplir les conditions d'ancienneté fixées par ces statuts. Lorsque l'agent est reclassé dans un corps inférieur, il conserve l'indice détenu dans son corps d'origine. Pour les maîtres de l’enseignement privé sous contrat, le reclassement peut être effectué uniquement dans un emploi d'enseignement correspondant à une autre échelle de rémunération ou dans une autre discipline d'enseignement article R 914-81 du code de l'éducation. Recruter une personne en situation de handicap Quels sont les modes de recrutement des travailleurs handicapés ? Afin de garantir le respect du principe d'égalité de traitement à l'égard des personnels en situation de handicap, de nombreux dispositifs visent à compenser les conséquences du handicap dans le cadre professionnel. L'objectif est de faciliter l'accès à l'emploi, de favoriser son exercice dans la durée, de permettre à l'agent de progresser et de bénéficier de formations adaptées à ses besoins. Les personnes en situation de handicap disposent de trois voies d'accès à la fonction publique le concours il s'agit du mode de recrutement relevant du droit commun. La personne handicapée peut néanmoins bénéficier d'un aménagement des épreuves sur présentation d'un certificat médical établi par un médecin agréé. En outre, le déroulement des concours prévoit une pause suffisante entre les épreuves afin que les personnes qui bénéficient d'un tiers temps puissent se reposer ; le recrutement direct par la voie contractuelle la possibilité d'accéder à la fonction publique par contrat est offerte à certaines catégories de bénéficiaires de l'obligation d'emploi n'étant pas déjà fonctionnaires et répondant aux mêmes conditions de diplômes ou d'équivalences que celles exigées des candidats aux concours externes. Elles doivent, en outre, consulter un médecin agréé qui attestera que leur handicap est bien compatible avec l'exercice des fonctions envisagées compte tenu des possibilités de compensation ; le recrutement de droit commun par la voie contractuelle. En savoir plus sur les types de recrutement Maîtriser le cadre légal Le saviez-vous ? Sur le plan juridique, le handicap a été défini pour la première fois en droit interne en 2005 Le handicap est désormais "objectivé" il ne définit pas la personne mais constitue une limitation d’activité ouvrant droit à compensation Des droits spécifiques peuvent être attribués aux bénéficiaires de l’obligation d’emploi BOE, c’est-à-dire aux personnes en situation de handicap déclaré Comment définit-on le handicap ? La loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées définit le handicap comme "toute limitation d'activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d'une altération substantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé invalidant". L’article L5213-1 du code du travail définit la notion de travailleur handicapé "est considérée comme travailleur handicapé toute personne dont les possibilités d'obtenir ou de conserver un emploi sont effectivement réduites par suite de l'altération d'une ou plusieurs fonctions physique, sensorielle, mentale ou psychique". Le saviez-vous ? En France métropolitaine, la population en situation de handicap au sens de la loi de 2005 comprend environ 10 millions d'individus, soit près de 15% de la population. Qu'est-ce que l'inaptitude ? Lorsqu'un agent n'est plus en mesure d'exercer ses fonctions pour raisons de santé, il peut être déclaré inapte, de façon temporaire ou définitive. Cette inaptitude est constatée par le comité médical dans le cas d'une réintégration suite à un congé maladie ordinaire de plus de six mois, de longue maladie et de longue durée, un congé pour invalidité temporaire imputable au service ; elle peut également être constatée par le médecin du travail lorsque l'intéressé n'a pas bénéficié préalablement d'un congé pour raisons de santé. L’obligation d’emploi et ses bénéficiaires Avant 2005, seules les personnes titulaires de la reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé RQTH bénéficiaient de l'obligation d'emploi. Avec la loi de 2005, le champ du handicap a été élargi. Désormais, les catégories de bénéficiaires de l'obligation d'emploi BOE sont plus nombreuses et leurs droits ont été étendus. Lorsqu'il est fait référence aux personnes en situation de handicap, il s'agit de l'ensemble de ces bénéficiaires les "BOE". Ainsi, la notion de handicap recouvre une multitude de situations, liées aux différents types de handicap et à la façon dont l'individu le/les compense personnellement. C'est pourquoi, pour un handicap de même nature, les besoins exprimés peuvent varier d'une personne à l'autre, impliquant systématiquement une réponse personnalisée. Pour obtenir plus d’informations sur la définition du handicap, les différents acteurs pouvant accompagner la personne en situation de handicap et les bénéfices de se déclarer auprès de son employeur, consultez la page "Handicap, tous concernés". Formations Nos formations sont actuellement organisées à distance jusque fin 2021. Merci de consulter notre catalogue en ligne pour les formations 2022. Si vous êtes en situation de handicap et avez des besoins spécifiques en termes d’accessibilité ou d’aménagement, contactez l’Académie à academie Les formations Maîtriser le guichet électronique des formalités d'entreprises 01/09/2022 Objectifs - Découvrir les évolutions essentielles du Guichet électronique des formalités des entreprises. - Comprendre son fonctionnement tableau de bord et formulaires. - Savoir déclarer via le Guichet électronique des formalités des entreprises. Formation à distance, de 9h à 12h30 Maîtriser le guichet électronique des formalités d'entreprises 06/09/2022 Objectifs - Découvrir les évolutions essentielles du Guichet électronique des formalités des entreprises. - Comprendre son fonctionnement tableau de bord et formulaires. - Savoir déclarer via le Guichet électronique des formalités des entreprises. 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Formation à distance, de 9h à 12h30 CAB Certificat d’Assistant Brevets 2022/2023 08/09/2022 - 06/03/2023 Format mixte en présence les modules 1, 4, 5 et 6 - à distance les modules 2 et 3 Rédiger un brevet au format Docx 12/09/2022 Objectifs - Acquérir les notions fondamentales du format openXML docx - Comprendre les messages du convertisseur - Maîtriser la mise en forme pour obtenir des dépôts sans message d’erreur ni avertissement Formation à distance 1 demi-journée, de 9h à 13h00 Comprendre la propriété intellectuelle 13/09/2022 Objectifs - Distinguer les éléments protégeables et non protégeables d’une création ou d’une invention; - Identifier les moyens adéquats de protection des différents aspects protégeables d’une création ou d’une invention; - Identifier les différentes stratégies de propriété intellectuelle existantes; - Connaître les règles applicables en matière de créations et d'inventions de salariés. INPI - Lille 97 Boulevard Carnot 59040 Lille Cedex Pagination

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